sistem penilian mengajar

PEDOMAN SISTEM PENILIAN

MA SALAFIYAH

YAYASAN PONDOK PESANTREN AL FATTAH

Oleh NURDI,S.Ag M.Pd

MA SALAFIYAH, BISA !

Disajikan Dalam Pelatihan Pembuatan Perangkat

 Mengajar Dan Pengelolaan Sisten Penilian Pendidikan

Pada Tanggal 23 September 2010

MA SALAFIYAH

YAYASAN PONDOK PESANTREN AL FATTAH

SIMAN SEKARAN LAMONGAN 62261

2010

BAB 1

 KONSEP DASAR

STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

A.    Penilaian hasil belajar peserta didik pada madrasah dilaksanakan berdasarkan stadar penilaian pendidikan

B.     Pengertian

1.      Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan  dengan mekanisme, prosedur dan instrument penilaian hasil belajar peserta didik.

2.      Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik

3.      Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran untuk memantau kemajuan, melakukan perbaikan pembelajaran dan menentukan keberhasilan peserta didik.

4.      Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodic  untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar/KD  atau lebih.

5.      Ulangan tengan semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mencapai kompetensi peserta didik setelah melakukan 8-9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan meliputi seluruh indicator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.

6.      Ulangan akhir semester  adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi  peserta didik  diakhir semester. Cakupan ulangan melipti seluruh indicator yang mempresentasikan seluruh KD pada semester tersebut

C.     Prinsip penilian

Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip :

1.      Sahih, penilain didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur

2.      Objektif, penilian didasarkan pada prosedur dan kreteria yang jelas , tidak dipengarui subjektivitas penilai

3.      Adil, penilian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama,suku,budaya,adat,status social ekonomi, dan gender

4.      Terpadu, penilian oleh peserta didik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran

5.      Terbuka, prosedur penilian ,kreteria penilian dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan

6.      Menyeluruh dan berkesinambungan, penilian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilian yang sesuai untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik.

D.    Penilian oleh pendidik

Penilian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan, bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektifitas kegiatan pembelajaran. Penilian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut :

1.      Menginformasikan silabus matapelajaran yang didalamnnya memuat rancangan dan kreteria penilian pada awal semester

2.      Mengembangkan indicator pencapian kd dan memilih teknik penilian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran

3.      Mengembangkan instrument dan pedoman penilian sesuai dengan bentuk dan teknik penilian  yang dipilih

4.      Melaksanakan tes,pengamatan,penugasan atau bentuk lain yang diperlukan

5.      Mengolah hasil penilian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik

6.      Mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik

7.      Manfaat hasil penilian untuk perbaikan pembelajaran

8.      Melaporkan hasil penilian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai cermin kompetensi utuh

BAB II

TEKNIK PENILAIAN

Beragam teknik dapat dilakukan untuk mengumpulkan informasi tentang kemajuan  belajar peserta didik, baik yang berhubungan dengan proses belajar mengajar  maupun hasil belajar mengajar. Teknik pengumpulan informasi  tersebut pada prinsipnya adalah cara penilian kemajuan belajar peserta didik berdasarkan standar kompetensi dasar yang harus dicapai

Penilian kompetensi dasar dilakukan berdasarkan indicator-indicator pencapaian kompetensi yang memuat satu ranah atau lebih. Berdasarkan indicator – indicator ini dapat ditentukan cara penilian yang sesuai , apakah dengan tes tulis, observasi, tes praktek dan penugasan perorangan atau kelompok. Untuk itu dalam penilian hasil belajar siswa ada tujuh teknik yang dapat digunakan, yaitu penilian ;

a. unjuk kerja                                     b. sikap

c. tertulis                                 d. proyek

e. produk                                f. portopolio

g. penilian diri

Penyajian profil teknik penilian berikut ini, diharapkan dapat menjadi sumber inspirasi bagi guru MA Salafiyah  untuk menganekaragamkan teknik dalam melaksanakan evaluasi. Dalam arti ketika melaksanakan ulangan harian guru tidak terpaku pada penilian tulis saja tapi mampu menggunakan teknik-teknik yang lain sesuai dengan SK dan KD. Dengan demikian  peserta didik lebih tertantang dan lebih banyak lagi ranah yang dinilai sehingga memperoleh gambaran yang lebih utuh tentang peserta didik.

1.      PENILAIAN UJUK KERJA

a.       Pengertian

Penilian unjuk kerja merupakan penilian yang dilakukan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menutut peserta didik melakukan tugas tertentu ,seperti kemampuan membaca al qur’an ,menerapkan tajwid, praktek sholat dll. Cara penilaian ini dianggap lebih otentik dari pada tes tulis karena apa yang dinilai lebih mencerminkan kemampuan peserta didik yang sebenarnya.

Penilaian unjuk kerja ini perlu memperimbangkan hal -hal sbb ;

1.      Langkah langkah kinerja yang diharapkan dilakukan peserta didik untuk menunjukkan kinerja dari suatu kompetensi

2.      Kelengkapan dan ketepatan aspek yang akan dinilai dalam kinerja tersebut

3.      Kemampuan – kemampuan khusus yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas

4.      Upaya kemampuan yang akan dinilai tidak terlalu banyak sehingga semua dapat diamati

5.      Kemampuan akan dinilai diurutkan berdarakan urtan yang diamati

b.       Tehnik penilian unjuk kerja

Untuk  mengamati unjuk pekerja peserta didik dapat menggunakan alat atau istrumen ;

a. daftar cek ( check list )

Penilian unjuk kerja dapat dilaukan dengan menggunakan daftar cek.Dengan menggunakan daftar cek  peserta didik mendapatkan nilai bila kreteria penguasaan kompetensi tertentu dapat diamati oleh penilai. Contohnya

Penilian Praktek sholat

Nama siswa         ; Ifa hidayatur rohmah

Kelas                     ; XI ipa

Aspek                    ; al qur’an

SK                                     ; Memahami ayat ayat al qur’an tentang

                                 Kompetisi dlam kebaikan

KD                        ; Membaca qs al baqoroh 148 dan al fatir 32

Indikator               ; siswa mampu membaca  qs al baqoroh

                                148 dan al fatir 32

NO	ASPEK YANG DINILAI	NILAI
		Baik	Kurang
1	Pakaian pantas dan menutot	v
2	Mahraj		v
3	Mad /Panjang pendek bacaan	v
4	Dst…
Jumlah skor  /JS
Nilai akhir

Keterangan :

1.      Pengisian kolom menggunakan cek/v

2. Untuk mempermudah penafsiran cek dapat diberikan skor  sbb;

a.      nilai baik skor 10 bila nilai kurang skor 0

b.      jumlah skor = jml skor benar +jml skor salah

c.       nilai akhir = jml skor : jumlah aspek yg dinilai

d.      nilai akhir >7.0 =tuntas  bila     7 = belum tuntas

e.       aspek yang masih kurang harus diperbaiki

b. Skala penilian /rating scale

Penilian unjuk kerja yang menggunakan scala penilaian memungkinkan penilai menggunakan  nilai tengah terhadap penguasaan kompetensi tertentu karena  pemberian nilai secara kontiyu  contoh

MEMBACA AL QUR’AN

Kelas                     ; x/1

Aspek                    ; al qur’an

SK                                     ; memahami ayat ayat tentang keikhlasan

                                Dalam beribadah

KD                        ; Membaca surat al an’am 162-163 dal al

                                Bayyinah 5

No	Nama	KEMAMPUAN PENERAPAN					NILAI
		A	B	C	D	E
1	Robiatul ad	V					85
2	Abd.Rozaq	V					80
3	Iffa hidayatu r	V					90
4	Rido Husnul			V			65
5	Rahmadiyah putri	V					90
6	DST…

Keterangan ;

A; membaca dengan lancer dan baik           ; 80-100

B; memaca belum baik                       ; 70-79

C; membaca terbata-bata                  ; 60-69

D; membaca dengan bantuan guru  ; 50-59

E; tidak dapat membaca                    ; kurang dr 50

Penetapan kesimpulan dapat dilakukan sbb ;

-          nilai 80-100 = kompeten ( tindak lanjut ; diperkaya dilanjutkan )

-          nilai 70-79 = cukup competen (tindak lanjut ; diingatkan )

-          nilai     kurang 70 = belum kompeten (tindak lanjut ; diperbaiki )

2. PENILAIAN SIKAP

a.    Pengertian

Sikap bermula dari perasaan \( suka atau tidak suka\) yang terkait dengan kecenderungan  seseorang dalam merespon sesuatu/obyek.  Sikap juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai atau pandangan hidup  yang dimiliki seseorang . sikap dapat dibentuk sehingga terjadi perilaku atau tindakan yang diinginkan.

Sikap terdiri dari tiga komponen ; afektif merupakan perasaan yang dimiliki seseorang atau peniliaannya terhadap suatu obyek kognitif merupakan kepercayaan atau keyakinan seseorang mengenai obyek konatif merupakan kecenderungan untuk berprerilaku atau berbuat dengan cara cara tertentu berkenaan dengan kehadiran obyek sikap.

Secara umum  objek sikap yang dinilai dalam proses belajar mengajar adalah sebagai berikut ;

1. sikap terhadap materi pelajaran ; peserta didik perlu memiliki sikap positif terhadap materi pelajaran. Dengan sikap positif dalam diri peserta didik akan tumbuh dan berkembang minat belajar akan lebih mudah diberi motivasi dan akan lebih mudah menyerap materi pelajaran yang diajarkan.
2. Sikap terhadap guru/pengajar ; pesrta didik perlu memiliki sikap positif terhadap guru. Peserta didik yang bersikap negative terhadap guru akan cenderung mengabaikan hal hal yang diajarkan  dengan demikian akan sukar menyerap materi pelajaran yang diajarkan oleh guru tersebut
3. Sikap terhadap proses pembelajaran ; peserta didik juga perlu memiliki sikap positif terhadap proses pembelajaran yang berlangsung. Proses pembelajaran  mencakup suasana pembelajaran strategi metodologi teknik yang digunakan. Proses pembelajaran yang menarik nyaman dan menyenangkan dapat menumbuhkan motivasi belajar peserta didik  sehingga dapat mencapai hasil belajar yang maksimal
4. Sikap berkaitan dengan nilai atau norma yang berhubungan dengan suatu materi pelajaran ; peserta didik memiliki sikap tertentu ( positif/negative)yang dilandasi oleh penghayatan terhadap SK/KD tertentu misalnya peningkatan etos kerja  maka peserta didik  diharapkan meiliki sikap positif  terhadap perilaku pekerja keras tekunulet dan teliti

b.   Teknik penilian sikap

Penilaian sikap  dapat dilakukan  dengan beberapa cara/teknik. Adapun tersebut antara lain observasi perilakupertanyaan langsungdan laporan pribadi. Tehnik tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut ;

1. observasi perilaku

Perilaku seseorang pada umumnya menunjukkan kecenderungan nya terhadap sesuatu hal yang dapat diketahui melalui pengamatan /observasi.oleh karena itu guru dapat melakukan observasi terhadap peserta didik yang dibinanya. Hasil pengamatan tersebut dapat dijadikan sebagai umpan balik dalam pembinaan. contohnya

No	Hari/tanggal	Nama peserta didik	Kejadian positif/negatif	Tindak lanjut
1	Rabu.22-9-2010	Fitriyatun	Membantu memberikan jawaban yang releven pada saat diskusi	reward
2	Kamis 23-9-2010	M.Saddam Ghofar Syaifur rizal	Mendngarkan lagu melalui HP pada saat diskusi kelas	Diberi tugas menghfal surat albaqoroh 162-163
3	Dst…..

Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negative. Catatan dalam lembaran buku tersebut selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik  serta dapat menjadi  bahan dalam penilian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu dalam observasi perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik  pada umumnya atau dalam keadaan tertentu misalnya dalam saat diskusi ; seperti contoh format

Penilaian sikap ;

Kelas                     ; xi/2

Aspek                    ; aklaq

SK                                     ; membiasakan perilaku terpuji

KD                        ; membiasakan perilaku menghargai karya

                                Orang lain dalam kehidupan sehari-hari

No	Nama	Perilaku
		Antusias	Bertanya	Menjawab	Menghargai pendapat org lain
1	Aprita	-	v	-	v
2	Mei	-	-	v	v
3	Qoqom	v	v	v	-
3	Dst….

b.       Pertanyaan langsung

Kita juga dapat menayakan secara langsung atau wawancara tentang sikap seseorang yang berkaitan dengan suatu hal. Misalnya bagaimana tanggapan  peserta didik tentang program ‘ pekan peduli du’afa’

berdasarkan jawaban dan reaksi yang tampil dalam memberi jawaban akan dapat difahami sikap peserta didik terhadap program tersebut. Agar terarah dan memberi informasi maka terlebih dahulu guru membuat pedoman wawancara

c. Laporan pribadi

Melalui penggunaan tehnik ini  peserta didik diminta membuatan ulasan yang berisi pandangan atau tanggapan tentang suatu masalah keadaan atau hal yang menjadi obyek sikap. Misalnya peserta diminta pandangan tentang ‘ poligami  negative dan positif berpoligami ‘  dari ulasan yang dibuat oleh peserta didik tersebut dapat dibaca dan difahami kecenderungan sikap yang dimiliki. Atau untuk melihat peruahan perilaku /sikap peserta didik keseluruhan khususnya SK/KD pada aspek aqidah aklaq  semua catatan dirangkum dengan menggunakan  lembar pengamatan. Contohnya

LEMBAR PENGAMATN

Nama                    ; Fahrudin

Kelas                     ; xii

Aspek                    ; akhlak

SK                                     ; Meningkatkan keimanan kepada hari

                                Akhir

KD                        ; Menampilkan perilaku yang mencermin

                                Kan keimanan kepada hari akhir

No	Deskripsi perilaku awal	Deskripsi perubahan /pertemuan …hari/tgl..	ST	T	R	SR
1	Mendiminasi pembicaraan pada saat diskusicenderung memaksakan pendapatnya	Senin 20 sep 2010 Memberi kesempatan kepada orang lain untuk memberi kan pendapatnya dan memberikan tanggapan meskipun hanya sesekali
		ian

KETERANGAN

Pada kolom capaian diisi dengan  cek sesuai perkembangan perilaku ;

ST ; perubahan sangat tinggi

T ; perubahan tinggi

R ; perubahan rendah

SR ; perubahan sangat rendah

Catatan ; informasi tentang deskripsi perilaku diperoleh dari pertanyaan langsung laporan pribadi maupun buku catatan harian.

3.      PENILIAN TERTULIS

a.   pengerian

Penilian secara tertulis dilakukan dengan tes tulis. Tes tertulis merupakan tes dimana soal dan jawaban  yang dibeikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan. Dalam menjawab soal peserta didik tidak selalu merespon dalam bentuk menulis jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk lain seperti menjawab secara lesan memberi tandamewarnaimenggambar dan lain sebagainya.

b. teknik penilaian

ada dua bentuk soal tes tulis  yaitu ;

a. memilih jawaban yang dibedakan menjadi ;

1.  pilihan ganda

2.  dua pilahan ganda \( benar-salah. Ya –tidak \)

3.  menjodohkan

4.  sebab akibat

b. mensuplai jawaban di bedakan menjadi ;

1.   isian atau lengkapila

2.   jawaban singkat/pendek

3.  Uraian obyektif ; jawaban uraian yang sudah pasti maupun uraian non obyektif/uraian bebas ; uraian bebas dicirikan dengan adanya jawaan yang bebas

Dalam penyusunan istrumen  penilian tertulis perlu dipertimbangkan hal hal sebagai berikut ;

1. karakteristik mata pelajaran dan keluasan ruang lingkup materi yang akan diujikan
2. materi misalnya kesesuaian soal dengan standar kompetensi  kompetensi dasar indicator pencapaian pada kurikulum
3. kontruksi misalnya rumusan soal atau pertanyaan harus jelas dan tegas
4. bahasa misalnya rumusan soal tidak menggunakan kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda

oleh karena itu guru sebelum melakukan penilian terlebih dulu memetakan materi yang akan diujikan dalam lay out soal dan kisi kisi soal. Berikutnya guru membuat butir butir pertanyaan dalam bentuk format kartu soal .

contoh lay out soal

nama sekolah       ; ma salafiyah

maple                    ; aqidah aklaq

alokasi waktu       ; 90 mneit

smt                        ; ganjil

sumlah soal          ; 45 ( pg;40 easy ;5)

Standar kompetensi	Kompetensi dasar	indikator	Bentuk dan jumlah soal
XXX	XXX	XXX	PG	ESSY
JUMLAH SOAL

Kisi kisi ujian semester ganjil

nama sekolah       ; ma salafiyah

maple                    ; aqidah aklaq

alokasi waktu       ; 90 mneit

smt                        ; ganjil

sumlah soal          ; 45 ( pg;40 easy ;5)

Standar kompetensi	Kompetensi dasar	indikator	kelas	Jml soal	No utur soal	Bentuk soal

Contoh kartu soal

nama sekolah       ; ma salafiyah

maple                    ; aqidah aklaq

smt /tp                 ; ganjil/2010-2011

kelas                      ; x

penyusun              ; nurdi

Kartu soal
Standar kompetensi ; ………..	indikator	No.urut soal ……………
	Kunci soal  ; …………….	Bentuk soal ; Pg/eassy
Kompetensi dasar ; ……….	Butir soal ; ……………

4.      PENILIAN PROYEK  

Penilian proyek merupakan kegiatan penilian terhadap suatu tugas yang harus diselesikan dalam periode/waktu ter entu. Tugas tersebut mulai perencanaaan pengumpulan data pengorganisasian dan penyajian data

Contoh kegiatan peserta diidk dalam penilian proyek

1. penelitian sederhana tentang pengumpulan dan pembagian zakat ftirah
2. penilian sederhana tentang pembangian hewan qurban

contoh ;

TUGAS

Maple        ; pai

Sk              ; memahami hokum islam tentang zakat haji

                     dan waqof

Kd                         ; menerapkan ketentuan perundang2

                     tentang pengelolaan zakat dan waqof

Nm proyek ; pengumpulan zakat fitrah dan zakat mal

Kelas         ; x

Tugas        ; buatlah kepanitiaan diskolah untuk melakukan pengumpulan zakat fitrah dari para guru dan murid kemudian salurkan kepada yang berhak menerima

Ketentuan ;

1. panitia terdiri dar 10 siswa
2. laporan dipresentasikan pada minggu seteah lebaran
3. kerangka laporan

a.      nama kegiatan

b.      ayat dan hadis tentang zakal

c.       tempat pelaksanaan

d.      panitia zakat fitrah

e.       waktu pelaksanaan pengmpulan dan pembagian

f.        jumalh penewimah

g.      jumlah distribus

h.      penutup

untuk menilai proyek peserta didik. Guru membuat format penilaian

PENILIAN PROYEK

KELOMPOK                                                  nilai ; ………

no	aspek	Skor \(1….5 \)
1	Perencanaan persiapan rumusan judul
2	pelaksanaan  a.      sistematika penuisan b.      keakuratan sumber data c.       kuantitas sumber data d.      analsisi dataikan kesimpulan e.       penar
3	Laporan proyek perormant presentasi /penguasaan

5.      PENILIAN PRODUK

Penilian produk adalah penilian terhadap proses pembuatan dan kualitas suatu produk /karya peserta didik. Penilian produk dalam PAI meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat produ. Misalnya  kaligrafi kerajinan tangan bernuansa islam

Penilian produk  biasanya menggunakan cara holistic atau analitik

1. Cara analitik yaiyu berdasarkan aspek aspke produk biasanya dilaukan terhadap semua criteria  yang terdapat pada  semua tahap proses pengembangan \( persiapan pembuatan produk dan penilian produk \)
2. Cara holistic  yaitu berdasarkan kesan keseluruhan dari produk biasanya dilaukan haya pada tahap penilian produk

Misalnya penilian produk

mapele                        ; pai

sk                     ; memahami ajarn ayat ayat al qur an

                            tentang kompetisi dalam kebaikan

kd                    ; menampilkan perilaku kompetisi dalam kebaikan

nama produk             ; membuat kali grafi qs al baqoroh 148

kelas / smt      ; X/1

nama siswa    ;  ZAINUDDIN

no	aspek	Skor \(1….5 \)
1	Persiapan perencanaan pemilihan alat dan bahan
2	Proses pembuatan persiapan alat dan bahan teknik pembuatan ks kemanan keselamatan kebersihan
3	Hasil produk benuk fisik kretaifitas keserasian

Nilai = total skor x 100

              Skor maksimal

             Skor maksimal = 40

6.      PENILIAN PORTOPOLIO

Penilian portopolio merupakan penilian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan kemampu peserta didik  dalam suatu periode tertentu. Informasi tersebut dapat berupa hasil karya lembar jawaban tes  atau informasi lain yang berkaitan dengan kometensi tertentu dalam suatu mata pelajaran.

7.      PENILIAN DIRI / SELF ASSESSMENT

a.   Pengertian

Penilian diri adalah suatu teknik penilian dimana peserta didik diminta menilai dirinya sendiri berkaitan dengan status proses dan tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya dalam mata pelajaran tertentu didasarkan atas kreteria atau acuan yang telah disiapkan dengan tujuan utama mendukung/memperbaiki proses dan hasil belajar.

Ada beberapa jenis penilian diri ;

1. penilian angsung dan spesifik yaitu penilian secara langsung pada saat atau setelah selesai melakukan tugas untuk menilia aspek aspek kompetensi tertentu dari suatu pelajaran
2. penilian tidak langsung/holistik  yaitu penilian yang dilakukan dalam kurun waktu yang panjang untuk memberikan penilian secara keseluruhan
3. penilian sosio-afektif yaitu penilian terhadap unsure unsure afektif atau emosional misalnya peserta didik dapat diminta untuk membuat tulisan yang memuat curahan perasaannya terhadap suatu obyek tertentu

Dampak poisitif dalam penggunakan teknik ini ;

1. dapat menumbuhkan rasa percaya diri  peserta didik karena mereka diberi kepercayaan untuk menilai dirinya sendiri
2. peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan dalam dirinya sehingga intrukpeksi terhadap kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya
3. dapat mendorong membiakan dan melatih peserta didik untuk berbuat jujur  karena dituntut lebih obyektif dalam melakukan penilian

 Penilaian diri

Maple             ; Pai

Sk                    ; Memahami hokum islam tentang keluarga

Kelas/smt     ; x/1

Nama siswa ; …………………….

MATERI	PAHAM		KET
	YA	TDK
1.        pengertian perkawinan 2.        dalil perkawinan 3.        hikmah perkawinan 4.        ketentuan perundang-undangan tentang perkawinan 5.        ………. RATA-RATA			YA = 10 TIDAK = 0

Semoga melalui tulisan ada guna manfaat dan mohon koreksi demi perbaikan dari tulisan ini